Dans cet article, l'auteur aborde des questions de fond sur la notion de codage et de décodage, si naturelle en linguistique. Il entend montrer qu'elle ne permet pas d'atteindre la langue car elle est fondamentalement métaphysique, le plus souvent à l'insu de ceux qui l'utilisent. Il illustre son propos par une étude du verbe commencer en contexte, dans un corpus électronique. L'explication en langue doit se faire à partir de l'observation des faits et sa généralisation en termes de ressemblances et de différences, et non grâce à la formulation de codes à l'existence chimérique.

While rejecting a claim for the disappearance of distinctive vowel length in historical French as ‘counterfactual’ (Picard, 2004: 3), Picard's own arguments in support of the existence of vowel length do not rise to the level of fact. Picard fails to differentiate between derived versus underlying (hence distinctive) features. Further, his assumptions regarding vowel length from the Middle French period on are ill founded. Regarding the truly minor vocalic contrasts that do exist in Canadian French mid and low vowels, Picard makes several unmotivated assumptions and unsupported assertions that preclude consideration of other, plausible scenarios for their existence. Minor vocalic contrasts such as these, with little to no functional load, can be modeled in phonological grammars without an unnecessary proliferation of phonological categories.

Most studies of child bilingualism (Döpke, 1992; Fantini, 1985; Genishi, 1999; Gumperz, 1977, 1982; McClure, 1977; Myers-Scotton, 1993a; Romaine, 1994) concern children raised in a bilingual language community. The present study concerns a four-year-old child in an English-speaking community raised in an environment where his mother only spoke French to him. Two questions were raised: Can a child raised by a non-native parent produce situational code-switching triggered by topic changes? Are there additional topics or roles to add to the previous literature that trigger a young English-French bilingual child to code-switch? The data in this study showed that the child produced situational code-switching. Two novel hypotheses for code-switching were also found: leadership and expression of emotions and sensations. This case-study is important for the field of code-switching in the environment of a non-native parent raising a child in a second language.

L'objectif de ce travail est de mettre en relief les particularités du syntagme démonstratif cette fois (-ci/-là) vis-à-vis des SN démonstratifs standard. Nous montrerons, dans nos deux premières parties, que le statut nominal spécial du N fois engage pour cette fois (-ci/-là), non seulement un fonctionnement syntaxique particulier, mais aussi deux contraintes référentielles: l'une exigeant que l'on récupère le type d'occurrence verbale pertinent, l'autre nécessitant une pluralité d'occurrences. Dans une troisième et dernière partie, nous aborderons les conséquences informationnelles qui découlent de son statut de symbole indexical.

Dans notre étude, nous présenterons en premier lieu une typologie des verbes français et néerlandais introduits par un préverbe de forme prépositionnelle. Cette typologie comporte quatre grandes classes de constructions préverbales: les constructions relationnelles où le préverbe est toujours proche de son pendant prépositionnel ou postpositionnel (p.ex. survoler une île), les constructions adverbiales prédicatives où le préverbe (néerlandais) est issu d'un adverbe prédicatif (p.ex. zijn geld opdoen/son argent sur-faire/ ‘dépenser son argent’), les constructions préfixales où le préverbe se comporte comme un vrai préfixe (p.ex. surestimer les capacités de quelqu'un) et les constructions lexicalisées. Dans un deuxième temps, nous montrerons que les constructions préverbales distinguées peuvent être situées sur une échelle de grammaticalisation.