Hostname: page-component-78c5997874-j824f Total loading time: 0 Render date: 2024-11-05T03:29:19.993Z Has data issue: false hasContentIssue false
  • English
  • Français

Education in the Italian colonies during the interwar period

Published online by Cambridge University Press:  05 February 2016

Matteo Pretelli
Matteo Pretelli*
Affiliation:
Università di Trieste, Dipartimento di Storia e Culture dall' Antichità al Mondo, Trieste
*
∗ Email: [email protected]
Get access Rights & Permissions [Opens in a new window]

Abstract

Fascism saw education as a key way to ‘make Italians’ both at home and in its colonies. Schools for Italians and for the indigenous population in Africa were a key part of this project. These educational institutions were set up, partly, to convince young Italians of their role as colonisers and bearers of an idea of ‘Italian civilisation’. A small minority of Africans, who were permitted to attend schools created for a section of the local population, were given an education that was designed to reinforce their role as inferior and as targets for an idea of a superior ‘Italian civilisation’. This article will analyse the role of the schools set up in the colonies both for Italians and for the local population, as well as their use of politics, propaganda and their educational techniques. The article looks at continuities and breaks with the pre-Fascist period, as well as the radicalisation of racist educational policies after the proclamation of the empire.

Keywords

educationcolonisationFascismracism
Type
Research Article
Information
Modern Italy , Volume 16 , Issue 3 , August 2011 , pp. 275 - 293
Copyright
Copyright © Association for the study of Modern Italy 

Access options

Get access to the full version of this content by using one of the access options below. (Log in options will check for institutional or personal access. Content may require purchase if you do not have access.)

References

Alban Appleton, L. 1979. The question of nationalism and education in Libya under Italian rule. Libyan Studies 10: 29–33.Google Scholar
Al-Tahir al-Jarari, M. 2000. L'istruzione in Libia prima e dopo il 1911. In Un colonialismo, due sponde del Mediterraneo, ed. Labanca, N. and Venuta, P., 61–74. Pistoia: CRT.Google Scholar
Anderson, B. 1991. Imagined communities: Reflections on the origin and spread of nationalism. 2nd ed. London–New York: Verso.Google Scholar
Anonymous 1940. La scuola e le istituzioni educative. Gli Annali dell'Africa Italiana III, no. 1: 671–94.Google Scholar
Asioli, V. 2004a. L'impero di carta. Il colonialismo italiano di età liberale nell'editoria per ragazzi (prima parte). Studi Piacentini 35: 55–83.Google Scholar
Asioli, V. 2004b. L'impero di carta. Il colonialismo fascista nell'editoria per ragazzi (seconda parte). Studi Piacentini 36: 67–101.Google Scholar
Barrera, G. 1996. Dangerous liaisons: Colonial concubinage in Eritrea (1890–1941). Evanston, IL: Northwestern University – Program of African Studies.Google Scholar
Barrera, G. 2002. Paternalità, razza e identità: l'educazione degli italo–eritrei durante il colonialismo italiano (1885–1934). Quaderni Storici XXXVII, no. 1: 21–53.Google Scholar
Barrera, G. 2003a. Mussolini's colonial race laws and state–settler relations in Africa Orientale Italiana. Journal of Modern Italian Studies 8, no. 3: 425–43.Google Scholar
Barrera, G. 2003b. The construction of racial hierarchies in colonial Eritrea: The liberal and early fascist period (1897–1934). In A place in the sun: Africa in Italian colonial culture from post-unification to the present, ed. Palumbo, P., 81–115. Berkeley: University of California Press.Google Scholar
Barrera, G. 2008. Sessualità e segregazione nelle terre dell'Impero. In L'Impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 393–414. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Borruso, P. 1988. I missionari cattolici nella colonia eritrea, 1922–1936. Analisi Storica VI, no. 10: 33–58.Google Scholar
Borruso, P. 2008. Chiesa e Stato nell'Impero d'Etiopia e nell'Africa orientale italiana. In L'Impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 519–42. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Bottoni, R. 2006. La guerra d'Etiopia a scuola: Il colonialismo italiano e l'Impero nella scuola fascista. Annali di storia dell'educazione e delle istituzioni scolastiche 13: 125–51.Google Scholar
Bottoni, R. 2008. La ‘marcia da Roma’ a scuola: Fascisti e cattolici per la ‘civiltà’ e l'Impero. In L'Impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 322–65. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Brizzi, E. 2008. L'inattesa piega degli eventi. Milan: Baldini e Castoldi.Google Scholar
Capetti, S. 1937. L'istruzione e l'educazione degli indigeni nelle nostre colonie. In Atti del Secondo Congresso di Studi Coloniali. 296–300. Vol. 1. Florence: Giuntina.Google Scholar
Catarsi, E. 1990. Storia dei programmi della scuola elementare, 1860–1985. Scandicci: La Nuova Italia.Google Scholar
Cerbella, G. 1933. Idee e pareri sugli studi africani e orientali e sui problemi scolastici coloniali in Italia. Tripoli: Maggi.Google Scholar
Cerbella, G. 1936. Nuhab. Letture scelte ad uso delle scuole medie coloniali. Tripoli: Maggi.Google Scholar
Cerbella, G. 1938. Fascismo e islamismo. Tripoli: Maggi.Google Scholar
Ciampi, G. 1996. La scuola nelle colonie. In Fonti e problemi della politica coloniale italiana. 669–90. Vol. 2. Rome: Ministero per i Beni Culturali e Ambientali – Ufficio Centrale per i Beni Archivistici (Pubblicazioni degli Archivi di Stato).Google Scholar
Clignet, R.P. and Foster, P.J.. 1964. French and British Colonial Education in Africa. Comparative Education Review 8, no. 2: 191–8.Google Scholar
Contini, F. 1931. Scuole elementari per indigeni. Vol. 3 (for 1st, 2nd, and 3rd grades). Florence: Bemporad.Google Scholar
Cresti, F. 2001. Per uno studio delle ‘elites’ politiche nella Libia indipendente: la formazione scolastica, 1912–1942. Studi Storici 41, no. 1: 121–58.Google Scholar
Cucinotta, E. 1933. L'istruzione primaria in Somalia. L'Oltremare XI, no. 8: 344.Google Scholar
De Bellis, G. and Contini, F.. 1930. Il primo libro italiano ad uso degli arabi. 7th ed. Florence: Bemporad.Google Scholar
De Felice, R. 1988. Il fascismo e l'Oriente. Arabi, ebrei e indiani nella politica di Mussolini. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
De Fort, E. 1996. La scuola elementare dall'Unità alla caduta del fascismo. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
De Leone, E. 1933. La nostra politica scolastica in Libia. Educazione Fascista 6, no. 5: 402–17.Google Scholar
De Marco, R. 1943. The Italianization of Africans: Italian colonial educational policy. New York: Teachers College, Columbia University.Google Scholar
Del Boca, A. 1986. Gli italiani in Africa orientale: La conquista dell'Impero. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Del Boca, A. 1992. Gli italiani in Africa orientale: La caduta dell'Impero. Milan: A. Mondadori.Google Scholar
Del Boca, A. 1995. Le leggi razziali nell'impero di Mussolini. In Il Regime fascista: Storia e storiografia, ed. Del Boca, A., Legnani, M. and Rossi, M.G., 329–51. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Del Boca, A. 2008. Gli studi sul colonialismo italiano. In L'Impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 35–61. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Della Volpe, N. 1992. Esercito e propaganda fra le due guerre, 1919–1939. Rome: Stato Maggiore dell'Esercito.Google Scholar
Di Pasquale, F. 2007. La scuola di arti e mestieri di Tripoli in età coloniale (1911–1938). Africa LXII, no. 3: 399–428.Google Scholar
Dominioni, M. 2008. Lo sfascio dell'impero: Gli italiani in Etiopia, 1936–1941. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Fabei, S. 2002. Il fascio, la svastica e la mezzaluna. Milan: Mursia.Google Scholar
Ferretti, V. 1986. Politica e cultura: origini e attività dell'IsMeo durante il regime fascista. Storia Contemporanea 17, no. 5: 779–819.Google Scholar
Festa, A. 1930. Scuole per indigeni in Tripolitania. Tripoli: Maggi.Google Scholar
Festa, A. 1932. La scuola italiana e l'opera di conquista morale della Libia. Tripoli: Maggi.Google Scholar
Festa, A. 1937a. Presupposti e fini dell'azione educativa nei territori dell'A.O.I. In Atti del Terzo Congresso di Studi Coloniali, 126–36. Florence: 1937.Google Scholar
Festa, A. 1937b. Le istituzioni educative in Eritrea. In Atti del Secondo Congresso di Studi Coloniali. 288–95. Vol. 1. Florence: Giuntina.Google Scholar
Festa, A., Amato, A., Bonanomi, C., Pascale, G. and Rigillo, G.. 1933. Libro sussidiario per la terza classe elementare: Storia–grammatica–aritmetica–geografia–nozioni di scienze e d'igiene. Scuole elementari per indigeni. Florence: Bemporad.Google Scholar
Finaldi, G. 2000. La Libia nei manuali scolastici italiani, 1911–1960. In Un colonialismo, due sponde del Mediterraneo, ed. Labanca, N. and Venuta, P., 61–105. Pistoia: CRT.Google Scholar
Finaldi, G. 2003. Culture and imperialism in a ‘backward’ nation? The Prima Guerra d'Africa (1885–96) in Italian Primary Schools. Journal of Modern Italian Studies 8, no. 3: 374–90.Google Scholar
Franco, R. 1994. Colonialismo per ragazzi. La rappresentazione dell'Africa ne ‘La Domenica dei fanciulli,’ 1900–1920. Studi Storici 35, no. 1: 129–51.Google Scholar
Franzinelli, M. 2008. Il clero italiano e la ‘grande mobilitazione’. In L'impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 251–65. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Gabrielli, G. 2000. Africani in Italia negli anni del razzismo di Stato. In Nel nome della razza: Il razzismo nella storia d'Italia, 1870–1945. 2nd ed, ed. Burgio, A., 201–12. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Galoppini, E. 2001. Il fascismo e l'Islam. Parma: Quaderni del Veltro.Google Scholar
Gentile, E. 1993. Il culto del littorio: La sacralizzazione della politica nell'Italia fascista. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Giandomenico da Milano (Padre). 1928. Sillabario per gli eritrei: Prime letture italiane e numerazione fino a 100. Asmara: Tipografia Francescana.Google Scholar
Giandomenico da Milano (Padre). 1930. Libro per le scuole elementari indigene della colonia eritrea, classe terza. 2nd ed. Asmara: Tipografia Francescana.Google Scholar
Gibelli, A. 2005. Il popolo bambino: Infanzia e nazione dalla Grande Guerra a Salò. Turin: Einaudi.Google Scholar
Gifford, P. and Weiskel, T.C.. 1971. African education in a colonial context: French and British style. In France and Britain in Africa: Imperial rivalry and colonial rule, ed. Gifford, P. and Roger Louis, W.R., 663–711. New Haven: Yale University Press.Google Scholar
Goglia, L. 1988. Note sul razzismo coloniale fascista. Storia Contemporanea 19, no. 6: 1223–66.Google Scholar
Goglia, L. 1991–1992. Sul razzismo coloniale italiano. Materiali di Lavoro 2–3, no. 1: 97–116.Google Scholar
Goglia, L. 2005. Sulle organizzazioni fasciste indigene nelle colonie africane dell'Italia. In Fascismo e Franchismo: Relazioni, immagini, rappresentazioni, ed. Di Febo, G. and Moro, R., 173–212. Soveria Monnelli: Rubbettino.Google Scholar
Governo Generale, A.O.I. 1939. L'istruzione elementare ai sudditi dell'A.O.I. In Opere per l'organizzazione civile in Africa Orientale Italiana. 185–7. Addis Ababa: Servizio Tipografico del Governo Generale A.O.I.Google Scholar
Grange, D.J. 1974. Structure et techniques d'une propagande: Les émissions arabes de Radio-Bari. Relations Internationales 2: 165–74.Google Scholar
Grange, D.J. 1976. La propagande arabe de Radio Bari, 1937–1939. Relations Internationales 5: 65–103.Google Scholar
Guerriero Bemporad, M. 1934. Piccoli Italiani nel Mondo. Racconti. Florence: Bemporad.Google Scholar
Kamel El Hammali, S.M. and Indelicato, B.. 1936. Verso la vita: Avviamento allo studio della lingua araba. Sillabario fonico. 1st part. Tripoli: Maggi.Google Scholar
Kamel El Hammali, S.M. and Indelicato, B.. n.d. Sillabario fonico. Milan: Mondadori.Google Scholar
Labanca, N. 1993. In marcia verso Adua. Turin: Einaudi.Google Scholar
Labanca, N. 1996. L'Africa italiana. In I luoghi della memoria: Simboli e miti dell'Italia unita, ed. Isnenghi, M., 257–89. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Labanca, N. 2000a. Imperialismo coloniale e la Libia nei manuali scolastici italiani. In Un colonialismo, due sponde del Mediterraneo, ed. Labanca, N. and Venuta, P., 137–56. Pistoia: CRT.Google Scholar
Labanca, N. 2000b. Il razzismo coloniale italiano. In Nel nome della razza: Il razzismo nella storia d'Italia, 1870–1945. 2nd ed, ed. Burgio, A., 145–63. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Labanca, N. 2002. Oltremare: Storia dell'espansione coloniale italiana. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Labanca, N. 2003a. I Fasci nelle colonie. In Il fascismo e gli emigrati: La parabola dei Fasci italiani all'estero (1920–1943), ed. Sanfilippo, M. and Franzina, E., 85–100. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Labanca, N., ed. 2003b. La Libia nei manuali scolastici italiani (1911–2001). Rome: Istituto italiano per l'Africa e l'Oriente.Google Scholar
Labanca, N. 2008a. Compensazioni, passato coloniale, crimini italiani: Il generale e il particolare. Italia Contemporanea 251: 227–49.Google Scholar
Labanca, N. 2008b. L'Impero del fascismo: Lo stato degli studi. In L'Impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 35–61. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Locatelli, F. 2008. La comunità italiana di Asmara negli anni Trenta tra propaganda, leggi razziali e realtà sociale. In L'Impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 369–91. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Manfroni, C. 1898. La patria lontana: Libro di lettura per le scuole coloniali e per gli emigranti italiani. Livorno: Giusti.Google Scholar
Marongiu Buonaiuti, C. 1982. Politica e religioni nel colonialismo italiano (1882–1941). Varese: Giuffré Editore.Google Scholar
Martelli, M. 1989. Scuole d'Africa: L'educazione scolastica nell'Africa orientale italiana. Storia e Dossier 4, no. 32: 32–7.Google Scholar
Micacchi, R. 1931. L'insegnamento agli indigeni nelle colonie italiane di diretto dominio. In Atti del Primo Congresso di Studi Coloniali. 1–32. Florence: Istituto superiore ‘Cesare Alfieri’.Google Scholar
Mignemi, A. 1986. Strategie del consenso nei mesi dell'aggressione d'Etiopia. In Le guerre coloniali fasciste, ed. Sitti, R., 27–53. Ferrara: Regione Emilia Romagna–Comune di Ferrara.Google Scholar
Mignemi, A. 1993. Organizzazione e strumenti della propaganda nell'Italia in guerra. L'Impegno 13, no. 1: 16–31.Google Scholar
Mignemi, A. 1994. La militarizzazione psicologica e l'organizzazione della nazione per la guerra. In Guerra e mass media: Strumenti e modi della comunicazione in contesto bellico, ed. Ortoleva, P. and Ottaviano, C., 75–104. Naples: Liguori.Google Scholar
Mininni Caracciolo, M. 1930. Le scuole nelle colonie italiane di dominio diretto. Rome: Società Editrice Dante Alighieri.Google Scholar
Ministero dell'Africa Italiana 1937. Scuole elementari per indigeni: Il libro della terza classe. n.p.: Florence.Google Scholar
Ministero dell'Africa Italiana 1939a. Scuole elementari per indigeni dell'Africa orientale italiana: Il libro della seconda classe. n.p.: Florence.Google Scholar
Ministero dell'Africa Italiana 1939b. Scuole elementari per indigeni: Libro sussidario per la terza classe elementare. n.p.: Florence.Google Scholar
Ministero dell'Africa Italiana 1939c. Scuole elementari di tipo metropolitano: Il libro della terza classe. n.p.: Florence.Google Scholar
cattolica, Missione 1916 (1928). Manuale di letture scelte italiane-tigrai ad uso delle scuole indigene per cura della missione cattolica. Asmara: Tipografia Francescana.Google Scholar
cattolica, Missione 1917a. La colonia Eritrea: Manuale d'istruzione italiano-tigrai ad uso delle scuole indigene per cura della missione cattolica. Asmara: Tipografia Francescana.Google Scholar
cattolica, Missione 1917b. Uomini illustri del lavoro della scienza e della carità: Libro di lettura italiano-tigrai ad uso delle scuole indigene per cura della missione cattolica. Asmara: Tipografia Francescana.Google Scholar
cattolica, Missione. 1918. Manuale di igiene italiano-tigrai ad uso delle scuole indigene per cura della missione cattolica. Asmara: Tipografia Francescana.Google Scholar
Mondaini, G. 1941. La legislazione coloniale italiana nel suo sviluppo storico e nel suo stato attuale, 1881–1940. Vol. 2. Milan: Ispi.Google Scholar
Montino, D. 2001. Letture scolastiche e regime fascista, 1925–1943. Millesimo: I Libri delle Stelle.Google Scholar
Montino, D. 2004. Educare con le parole: Letture e scritture scolastiche tra fascismo e repubblica. Milan: Selene.Google Scholar
Negash, T. 1987. Italian colonialism in Eritrea, 1882–1941: Policies, praxis and impact. Stockholm: Uppsala.Google Scholar
Negash, T. 2005. The ideology of Italian Colonial educational policy in Eritrea. In Italian colonialism, ed. Ben-Ghiat, R. and Fuller, M., 109–20. New York: Palgrave.Google Scholar
Nobili, E. 2008. Vescovi lombardi e consenso alla Guerra: Il cardinal Schuster. In L'Impero fascista: Italia ed Etiopia (1935–1941), ed. Bottoni, R., 267–84. Bologna: Il Mulino.Google Scholar
Ostenc, M. 1981. La scuola italiana e il fascismo. Rome–Bari: Laterza.Google Scholar
Pankhurst, R. 1970. The textbooks of Italian colonial Africa. Ethiopian Observer 13, no. 2: 145–50.Google Scholar
Pankhurst, R. 1972. Education in Ethiopia during the Italian fascist occupation of Ethiopia (1936–1941). International Journal of African Historical Studies 5, no. 3: 361–96.Google Scholar
Paradise Kelly, G. 2000. French colonial education: Essays on Vietnam and West Africa. New York: Ame Press.Google Scholar
Pergher, R. 2007. Impero immaginato, impero vissuto: Recenti sviluppi nella storiografia del colonialismo italiano. Ricerche di Storia Politica 1: 53–66.Google Scholar
Piccioli, A. 1933a. Le istituzioni educative nell'Africa Orientale Italiana. In L'Affrica Orientale Italiana (Eritrea e Somalia), ed. Sillani, T., 146–51. Rome: La Rassegna Italiana.Google Scholar
Piccioli, A. 1933b. La nuova Italia d'oltremare: L'opera del fascismo nelle colonie italiane. Milan: A. Mondadori.Google Scholar
Pretelli, M. 2005. Il ruolo della storia nei libri di lettura per le scuole italiane all'estero durante il fascismo. Storia e Problemi Contemporanei 40: 37–56.Google Scholar
Pretelli, M. 2008. Il fascismo e l'immagine dell'Italia all'estero. Contemporanea XI, no. 2: 221–42.Google Scholar
Rainero, R. 2004. La politica araba di Mussolini nella seconda guerra mondiale. Padua: Cedam.Google Scholar
Ranalli, G. 1937. L'Italia d'oltremare. Teramo: Casa Editrice Tipografica Teramana.Google Scholar
Ricuperati, G. 1977. La scuola italiana e il fascismo. Bologna: Consorzio Provinciale Pubblica Lettura. Scuole italiane all'estero. 1929. Letture classe terza. Rome: Libreria dello Stato.Google Scholar
Scuole italiane all'estero. 1939. Storia e geografia per la IV classe elementare. Verona: Mondadori.Google Scholar
Scuole per nazionali nell'A.O.I. 1939. Opere per l'organizzazione civile in Africa Orientale Italiana. 181–84. Addis Ababa: Servizio Tipografico del Governo Generale A.O.I.Google Scholar
Smith-Simonsen, C. 1997. All'ombra della nostra bandiera. PhD diss., University of Tromsee.Google Scholar
Sorgoni, B. 2002. Racist discourses and practices in the Italian Empire under fascism. In The politics of recognizing difference: Multiculturalism Italian style, ed. Grillo, R. and Pratt, J., 41–57. Aldershot: Ashgate.Google Scholar
Steer, G.L. 1939. A date in the desert. London: Hodder & Stoughton.Google Scholar
Steer, G.L. 1942. Sealed and delivered: A book on the Abyssinian campaign. London: Hodder & Stoughton.Google Scholar
Tortonese, M. 1937. Le istituzioni scolastiche in Libia: Note ad uso dei giornalisti. Tripoli: Maggi.Google Scholar
Ventura, A. 2007. Le politiche educative fasciste per gli indigeni in Eritrea (1931–1941). Mondo Contemporaneo 1: 5–42.Google Scholar
Verné, V. 1927. Le camice nere in Libia. Rome: Provveditorato Generale dello Stato.Google Scholar
Volpe, G. 1934. Il Risorgimento dell'Italia. Rome: Fasci Italiani all'Estero.Google Scholar
Zachernuk, P.S. 1998. African history and imperial culture in colonial Nigerian Schools. Africa: Journal of the International African Institute 68, no. 4: 484–505.Google Scholar
Zambotti, S. 2005. Onde d'oltremare: La propaganda coloniale per le scuole dell'Ente Radio Rurale (1935–1936). Zapruder 8: 84–89.Google Scholar
Zunino, P.G. 1985. L'ideologia del fascismo: Miti, credenze e valori nella stabilizzazione del regime. Bologna: Il Mulino.Google Scholar