Hostname: page-component-78c5997874-g7gxr Total loading time: 0 Render date: 2024-11-10T05:14:46.023Z Has data issue: false hasContentIssue false

Égalité des chances et justice scolaire. Une interprétation de la conception égalitariste de la justice en éducation

Published online by Cambridge University Press:  23 April 2019

ALEXANDRA MALENFANT-VEILLEUX*
Affiliation:
Université du Québec à Trois-Rivières

Abstract

Cet article propose deux arguments principaux. D’abord, que la théorie égalitariste de la justice en éducation non-seulement englobe, mais supporte la théorie suffisantiste, et donc que le débat égalitarisme/suffisantisme — du moins celui qui a cours entre Brighouse et Swift d’une part et Anderson et Satz d’autre part — n’a pas lieu d’être. Ensuite, que l’application qu’opèrent Brighouse et Swift de leur propre théorie est excessive — quant aux choix parentaux et quant à ce qu’ils considèrent comme étant des comportements partiaux illégitimes.

This article makes two main arguments. First, egalitarianism in education allows for the suffisantist perspective, which means that the egalitarianism vs. sufficiency debate—at least the one between Brighouse and Swift on the one hand, and Anderson and Satz on the other——is, for the most part, irrelevant. Second, Brighouse and Swift’s application of their own theory is excessive in regard to the type of choices they consider to be partial and thus illegitimate for parents to make.

Type
Original Article/Article original
Copyright
Copyright © Canadian Philosophical Association 2019 

Access options

Get access to the full version of this content by using one of the access options below. (Log in options will check for institutional or personal access. Content may require purchase if you do not have access.)

References

Références bibliographiques

Anderson, Elizabeth 2007 «Fair Opportunity in Education: A Democratic Equality Perspective», Ethics, vol. 117, p. 595622.CrossRefGoogle Scholar
Anderson, Elizabeth 2010 The Imperative of Integration, Princeton (NJ), Princeton University Press.CrossRefGoogle Scholar
Brighouse, Harry et Swift, Adam 2009a «Educational Equality Versus Educational Adequacy: A Critique of Anderson and Satz», Journal of Applied Philosophy, vol. 26, no 2, p. 119128.CrossRefGoogle Scholar
Brighouse, Harry et Swift, Adam 2009b «Legitimate Parental Partiality», Philosophy and Public Affairs, vol. 37, p. 4380.CrossRefGoogle Scholar
Brighouse, Harry, Tooley, James et Howe, Kenneth 2010 Educational Equality, Londres, Continuum.Google Scholar
Commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec 1963–1966 Rapport Parent, Québec, Gouvernement du Québec.Google Scholar
Conseil supérieur de l’éducation 2016 Remettre le cap sur l’équité, Québec, Bibliothèque nationale du Québec.Google Scholar
Lessard, Claude et Meirieu, Philippe, dir. 2004 L’obligation de résultats en éducation, Québec, Presses de l’Université Laval.Google Scholar
Maclure, Jocelyn 2016 Retrouver la raison, Montréal, Québec/Amérique.Google Scholar
Ministère de l’Éducation du Québec 1996 Les États généraux sur l’éducation 1995–1996. Rénover notre système d’éducation : dix chantiers prioritaires. Rapport final de la Commission des États généraux sur l’éducation, Québec, Gouvernement du Québec.Google Scholar
Proulx, Jean-Pierre 2009 «Démocratiser l’enseignement privé», Le Devoir, 31 août 2009, p. A7.Google Scholar
Rawls, John 1999 A Theory of Justice (revised edition), Cambridge (MA), Harvard University Press.Google Scholar
Rawls, John 2011 Political Liberalism (expanded edition), New York (NY), Columbia University Press.Google Scholar
Satz, Debra 2007 «Equality, Adequacy and Education for Citizenship», Ethics, vol. 117, p. 623648.CrossRefGoogle Scholar
Satz, Debra 2012 «Unequal Chances: Race, Class and Schooling», Theory and Research in Education, vol. 10, no 2, p. 155170.Google Scholar
Seymour, Michel 2013 Une idée de l’université. Propositions d’un professeur militant, Montréal, Boréal.Google Scholar
Swift, Adam 2003 How Not to Be a Hypocrite: School Choice for the Morally Perplexed Parent, Londres, Routledge Falmer.CrossRefGoogle ScholarPubMed
Tardif, Maurice 2013 La condition enseignante au Québec du XIXe au XXIe siècle. Une histoire cousue de fils rouges : précarité, injustice et déclin de l’école publique, Québec, Presses de l’Université Laval.Google Scholar
Weinstock, Daniel 2008 «Une philosophie politique de l’école», Éducation et francophonie, vol. 36, no 2, p. 3146.CrossRefGoogle Scholar
Weinstock, Daniel 2010 «Can Thinking about Justice in Health Help us in Thinking about Justice in Education?» Theory and Research in Education, vol. 8, no 1, p. 7991.Google Scholar