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L'Offuscation Pédantesque Observations Sur les Préoccupations de J.-N. Luc

Published online by Cambridge University Press:  26 July 2017

Raymond Grew  and
Patrick J. Harrigan
Patrick J. Harrigan
Affiliation:
University of Michigan et University of Waterloo
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Extract

Une certaine surprise sera réservée à ceux qui, après avoir lu les commentaires de Jean-Noël Luc, prendront la peine (et nous souhaitons que tous le fassent) de se reporter à notre article. Ses commentaires — qu'on les prenne isolément ou dans leur ensemble — n'ont que peu d'impact sur notre texte, et souvent même aucun rapport avec lui.

J. -N. Luc insinue à trois reprises que nous aurions négligé de tenir compte de l'apport de territoire à la France aux dépens de l'Italie en 1860, et de la perte de provinces abandonnées à la Prusse en 1871. L'insinuation est d'autant plus curieuse qu'une telle omission aurait en effet été impardonnable si elle avait été commise, ce qui n'est assurément pas le cas, comme semble d'ailleurs le savoir J.-N. Luc. Deux fois, il reconnaît que ces changements sont « sans influence » sur le taux de scolarisation ; pourtant trois fois, il revient à l'assaut.

Summary

Summary

The criticisms of J.-N. Luc have disappointingly little bearing on the article we published, which of course took into account the changes in France's boundaries and in the way enrollment was counted. Once carefully assessed, M. Luc's other concerns also turn out not to affect our analysis. The disagreement between us is thus less about the data or the conclusions we draw than about method. We oppose altering the data with well-intentioned estimates and do not use it for a precise description of local conditions. Instead we subject it to statistical measures (primarily of correlation and variance) broad enough to allow for error. These measures, which test the data for internai consistency, are then used to discern significant national patterns.

Type
École et Société
Information
Annales. Histoire, Sciences Sociales , Volume 41 , Issue 4 , August 1986 , pp. 913 - 922
Copyright
Copyright © Copyright © École des hautes études en sciences sociales Paris 1996

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References

Notes

1. Les recteurs, assemblés en août 1877, produisirent le chiffre de 4 918 890 élèves inscrits pour l'année civile 1876 ; l'année suivante, le chiffre s'élevait à 4 903 926. Le chiffre des registres matricules pour l'année scolaire 1876-1877 était de 4 716 935. Les méthodes employées par les recteurs à cette époque n'étaient pas exactement les mêmes, cependant, que sous le Second Empire ; la comparaison des deux méthodes était valable, mais ne pouvait pas être parfaite.

2. Ministère de l'Instruction Publique et des Beaux-Arts, , Statistique de l'enseignement primaire, II, Statistique comparée de l'enseignement primaire (1829-1877), Paris, 1880,Google Scholar qui note que les chiffres d'hiver et d'été sont donnés pour « la plupart des statistiques dressées depuis 1830 », ce qui suggère que cette comparaison de maxima et de minima peut servir de mesure d'assiduité.

3. Grew, R., Harrigan, P. J., Whitney, J. B., « The Availability of Schooling in Nineteenth- Century France », Journal of Interdisciplinary History, XVI, 1, 1983, pp. 25–63.CrossRefGoogle Scholar

4. Grew, R. et Harrigan, P., « The Catholic Contribution to Universal Schooling in France, 1850-1906 », The Journal of Modem History, 57, 2, 1985, pp. 211–247.CrossRefGoogle Scholar

5. Il y a d'autres occasions où il fausse notre pensée en mettant bout à bout des sections de phrases tirées de passages différents de notre article. On verra, en particulier, la première section de ses « Observations » et les pages 123-127 de « La scolarisation en France, 1829-1906 », Annales ESC,n° 1, 1984.

6. En 1876-1877, les écoles primaires recrutèrent quelque 431 862 élèves de 4-6 ans, et 542 697 entre 13 et 16 ans, Statistique, 1876-1877, op. cit., I, Paris, 1878, 124 p.

7. Voir, en plus de l'article des Annales, Grew et Harrigan, op. cit., n. 3.

8. « La scolarisation en France… », op. cit., pp. 123-125.

9. Statistique, op. cit., VI, 1896-1897, p. XCVII.

10. Statistique, op. cit., II, p. XXVIII.

11. La source citée par J.-N. Luc fournit aussi les chiffres d'inscriptions pour chaque année de 1827-1828 à 1912-1913, et les inscriptions par arrondissement pour la période 1831-1843. Leblond, Maryvonne, « La scolarisation dans le département du Nord au XIXe siècle », Revue du Nord, n° 206, 1970, pp. 387–398.CrossRefGoogle Scholar

12. Statistique, op. cit., II, 262, 101, 105, 109, 112.

13. Grew, Harrigan, Whitney, 1984, pp. 130-131.

14. Gavoille, J., L'école publique dans le département du Doubs (1870-1914), Paris, 1981, pp. 50, 54, 66, 86.Google Scholar

15. Le professeur J. B. Whitney est statisticien, spécialiste de statistique sociale. Il nous a secondé de près dans notre recherche de mesures statistiques appropriées et a vérifié nos méthodes. Il ne doit pas toutefois être tenu pour responsable de nos interprétations.