Hostname: page-component-cd9895bd7-8ctnn Total loading time: 0 Render date: 2024-12-25T18:45:33.935Z Has data issue: false hasContentIssue false
  • English
  • Français

Espace social et imaginaire social : les intellectuels frustrés au XVIIe siècle

Published online by Cambridge University Press:  26 July 2017

Roger Chartier
Roger Chartier*
Affiliation:
E.H.E.S.S.
Get access Rights & Permissions [Opens in a new window]

Extract

Le problème que voudrait poser ce texte peut ainsi s'énoncer : quels sont les effets sur une population intellectuelle donnée — et sur la société où elle s'insère — de l'instauration d'un état de déséquilibre entre le nombre des positions sociales ouvertes aux gradués universitaires et le nombre (supérieur) de ces derniers. Il s'agit donc de traiter historiquement, et du point de vue d'une histoire des positions intellectuelles, un problème qui est au cœur des débats contemporains sur l'université, à savoir les effets multiples de la dévaluation des titres scolaires sur le marché des postes de travail. Une telle question a été introduite dans la problématique historique à partir du cas anglais. Dans un article classique, M. Curtis avançait, en effet, la thèse selon laquelle les universités anglaises avaient constitué un élément fondamental de déséquilibre social entre 1600 et 1640 parce qu'elles avaient formé un nombre de gradués très supérieur au nombre des positions laïques ou ecclésiastiques auxquelles ils pouvaient prétendre et prétendaient.

Summary

Summary

This article begins with a question framed in both historical and sociological terms : what are the social and psychological effects on a given population of intellectuals when the number of university graduates becomes greater than the number of posts available to them ? This study first tries to see if the hypothesis derived from the British case can be extended to ail of Europe. It there fore looks at both the situation within the universities and the job market for graduates. The discussion then moves from social behavior to the ideological reasons for the surplus of intellectuals, which is examined in its 17th century manifestations (literary, political and sociological) and in its longer-term features (notions of the intellectual and notions of knowledge). Thus this historical outline also serves as a fable about the present.

Type
Nouveaux Foyers
Information
Annales. Histoire, Sciences Sociales , Volume 37 , Issue 2 , April 1982 , pp. 389 - 400
Copyright
Copyright © Copyright © École des hautes études en sciences sociales Paris 1982

Access options

Get access to the full version of this content by using one of the access options below. (Log in options will check for institutional or personal access. Content may require purchase if you do not have access.)

References

Notes

Cet article développe le texte d'une communication présentée au colloque franco-hongrois Les intellectuels du Moyen Age au XXe siècle (Matrafured, octobre 1980). Il utilise des matériaux rassemblés par l'enquête menée au Centre de Recherches Historiques de l'école des Hautes Études en Sciences Sociales sur les universités européennes entre xvie et xviiie siècle. Je remercie A. Armstrong et J. Hébrard pour les références qu'ils m'ont communiquées.

1. Curtis, M. H., « The alienated intellectuals of early Stuart England », Past and Présent, 23, 1962, pp. 25–43.CrossRefGoogle Scholar

2. Bourdieu, P., La distinction. Critique sociale du jugement, Paris, Les Éditions de Minuit, 1979, p. 149.Google Scholar

3. P. Bourdieu, op. cit., pp. 145-185.

4. Un bilan critique de ces recherches est présenté dans R. Chartier et J. Revel, « Université et société dans l'Europe moderne : position des problèmes », Revue d'Histoire moderne et contemporaine, 1978, pp. 353-374, repris dans L'histoire des universités. Problèmes et méthodes, Zeszyty Naukowe Universytetu Jagiellônskiego DLXVII, Prace Historyczne, Zeszyt 67, Varsovie et Cracovie, 1980, pp. 27-49.

5. Kagan, R. L., Students and Society in Early Modem Spain, Baltimore et Londres, The Johns Hopkins University Press, 1974, pp. 196–200 Google Scholar, fig. 7 et 8.

6. Stone, L., « The size and composition of the Oxford student body 1580-1910 », dans The University in Society, Stone, L. Éd., Princeton University Press, 1974, vol. I, pp. 3–110 Google Scholar, gr. I, p. 6 et tables 1A et 1B, pp. 91-92.

7. Nous calculons ces taux à partir des chiffres donnés par L. Stone dans l'article cité ci-dessus, p. 91 (entrées à Oxford), p. 92 (entrées à Cambridge), p. 103 (distribution par âge de la population) et dans « The Educational Révolution in England 1560-1640 », Past and Présent, 28,1964, pp. 41-80, p. 54 (entrées dans les Inns of Court).

8. Frijhoff, W., « Surplus ou déficit ? Hypothèses sur le nombre réel des Étudiants en Allemagne à l'époque moderne (1576-1815) », Francia, Band 7, 1979, pp. 173–218.Google Scholar

9. W. Frijhoff, art. cit., tableau 3, p. 203 et fig. 4, p. 206.

10. Ibid., tableau 5, p. 212.

11. Frijhoff, W., La sociéténéerlandaise et ses gradués, 1575-1814. Une recherche sérielle sur le statut des intellectuels, Amsterdam, APA-Holland University Press, 1981, annexe 4, p. 383.Google Scholar

12. W. Frijhoff, op. cit., tableau 47, p. 209.

13. R. L. Kagan, op. cit., table 3, p. 83.

14. Ibid., table 4, p. 93.

15. W. Frijhoff, op. cit., gr. 12, p. 255.

16. Cressy, D., Literacy and the Social Order. Reading and Writingin Tudor and Stuart England, Cambridge University Press, 1980, p. 168.CrossRefGoogle Scholar

17. Spufford, M.,” The Schooling of the Peasantry in Cambridgeshire, 1575-1700 », Agricultural History Review, XVIII, Supplément 1970, p. 112–147.Google Scholar

18. Wide, S. R. et Morriss, J. A., « The Episcopal Licensing of Schoolmasters in the Diocèse of London, 1627-1685 », The Guildhall Miscellany, XI, 1967, n° 9, pp. 392–406.Google Scholar

19. M. Nedham, A Discourse concerning Schools and Schoolmasters, 1663, p. 9.

20. Orpen, P. K., « Schoolmastering as a Profession in the Seventeenth Century : the Career Patterns of the Grammar Schoolmasters », History of Education, VI, 1977, n° 3, pp. 183–194 CrossRefGoogle Scholar, table I, p. 185 et table 3, p. 190.

21. P. Bourdieu, op. cit., pp. 157-159.

22. Alemân, Mateo, « Le gueux ou la vie de Guzman d'Alfarache », dans Romans picaresques espagnols, Paris, Gallimard Google Scholar, « Bibliothèque de la Pléiade », 1968, p. 655.

23. Ibid., p. 677.

24. Cf. M. Molho, « Introduction à la pensée picaresque », Romans picaresques espagnols, op. cit., pp. XL-LXXVIL

25. Un premier ensemble de ces textes a Été rassemblé par F. DE Dainviu.E, « Collège et fréquentation scolaire au xyne siècle », Population, 1957, repris dans L'éducation des jésuites (XVIe- XVIIIe siècles), Paris, Les Éditions de Minuit, 1978, pp. 119-149, en particulier pp? 126-134.

26. F. DE Dainville, op. cit., p. 134.

27. Ibid., p. 133.

28. Sur la thèse de la surproduction intellectuelle en Allemagne, voir l'excellente mise au point de W. Frijhoff, Francia, art. cit., p. 173-181.

29. Chartier, R., Compère, M. M. et Juua, D., L'éducation en France du XVIeau XVIIIe siècle, Paris, S.E.D.E.S., 1976, pp. 37–41.Google Scholar

30. O'Boyle, L., « The Problem of an Excess of Educated Men in Western Europe, 1800-1850 », Journal of Modem History, 1970, n° 4, pp. 471–495.CrossRefGoogle Scholar

31. Sur cette statistique, voir la mise au point critique de Julia, D. et PresslY, P., « La population scolaire en 1789. Les extravagances statistiques du ministre Villemain », Annales E.S.C., 1975, n° 6, pp. 1516–1561.Google Scholar

32. Cité par Crubellier, M., Histoire culturelle de la France XIXe-XXe siècle, Paris, Colin, A., 1974, pp. 105–106.Google Scholar

33. Darnton, R., « The High Enlightenment and the Low-Life of Literature in Pre-Revolutionary France », Past and Présent, 51, 1971, pp. 81–115.CrossRefGoogle Scholar

34. Ginzburg, C., « High and Low : the Thème of Forbidden Knowledge in the Sixteenth and Seventeenth Centuries », Past and Présent, 73, 1976, pp. 28–41.CrossRefGoogle Scholar

35. Cité par C. Ginzburg, art. cit., p. 40.

36. Kant, E., « Réponse à la question : qu'est-ce que les Lumières ? », La Philosophie de l'Histoire (opuscules), Paris, Denoël/Gonthier, Paris, 1974, pp. 48–49.Google Scholar

37. Cf. Lowry, M., The World of Aldus Manutius. Business and Scholarship in Renaissance Venice, Oxford, Basil Blackwell, 1979, p. 31.Google Scholar